打破学段壁垒，重构培养生态：台山碧桂园学校开启“拔尖创新人才”孵化新模式

在教育改革进入深水区的今天，“拔尖创新人才”的培养已成为各地教育高质量发展的核心议题。近日，台山碧桂园学校正式成为少科院成员校，首开“小研究员”班！因其独特的“贯通式”培养理念和三位一体的资源整合模式，引发了台山家长的广泛关注。

01 从“分段管理”走向“系统贯通”

传统的教育模式下，小学、初中、高中各自为政，导致学生在升学衔接期出现“断崖式”下跌。台山碧桂园学校试图通过构建“上联大学、中联一中、下接小学”的体系，彻底打通这一堵点。

学校不再局限于初中三年的教学任务，而是将目光投向了更长远的“初高一体化”。通过与区域顶尖高中——台山一中的深度教研联动，学校将高中的知识体系、思维方法前置到初中阶段。

02 从“知识灌输”走向“素养奠基”

在课程设置上，“小研究员”班摒弃了传统的“填鸭式”教学，转而聚焦于学生科学素养的培育。

课程体系呈现出明显的“深化”与“拓展”特征。在数学、物理等理科教学中，学校不满足于教材内容的简单重复，而是选取与高中及大学学习关联密切的知识点进行拓宽，增加学科的难度和广度。这种基于学科逻辑的常态化培优，旨在培养学生的批判性思维和解决复杂问题的能力，这正是未来创新人才必备的核心素养。

03 从“单一师资本位”走向“多元导师矩阵”

师资是教育质量的生命线。一方面，学校依托碧桂园教育集团的强大背景，建立了常态化的师资培训和学术交流机制；另一方面，学校引入外部“大脑”，组建了由多名科技领域的资深专家构成的导师团队，并依托集团强大的教育资源，定期邀请清华、中科院教授入校讲学。这种“校内专任教师+校外专家导师”的双师模式，以及全员985/211的师资底色，构建了一个立体化、专业化的师资矩阵，极大地提升了教学的学术含量。

04 从“单一升学路径”走向“多元成才立交桥”

在“双减”背景下，如何实现“减负提质”？台山碧桂园学校给出的答案是：提供多样化的成才通道。

我们不仅关注普通高考，更积极探索强基计划、学科竞赛、综合评价等多元录取方式。同时，针对台山毗邻港澳的地缘优势，学校还开辟了港澳台联考、澳门四校联考等特色通道。这种“双路径一体化升学”设计，既保证了学生升学的底线（校内直升强基班），又拓展了升学的上限（冲击顶尖名校），真正实现了“因材施教，人人成才”。

05 普惠性定位：教育公平的生动实践

值得一提的是，“小研究员”班在坚持高水准办学的同时，采取了极具普惠性的收费政策——按公办标准免收学杂费。

这一举措，不仅降低了家庭的教育成本，更体现了民办学校的社会担当。它表明，高质量的个性化教育并非贵族专属，通过科学的资源配置和高效的运营管理，民办学校同样可以为广大民众提供优质、公平的教育服务。

台山碧桂园学校的探索和办学升级，为县域民办教育的高质量发展提供了一个极具价值的样本。它通过资源整合、机制创新和课程重构，致力于打造成“拔尖创新人才的孵化基地”。这不仅是对台山教育生态的有力补充，更是对国家“立德树人”根本任务的积极回应。