乡村需要更多“郑铭式”好老师

近日,武汉黄陂乡村教师郑铭登上央视《新闻周刊》。三十二年扎根乡村讲台,二十六年坚持家访,走遍千余户农家,默默守护一代代乡村留守儿童。没有惊天动地的壮举,只有日复一日的陪伴与坚守。这位普通基层教师的故事,温暖了无数网友,也让大众重新看见乡村教育、重新读懂乡村教育人才的真正价值。

在很多人的固有印象里,乡村教育留不住好老师。相比于城市完善的教学资源、广阔的发展平台,乡村学校条件相对朴素,工作琐碎繁杂。尤其是面对大量亲情缺位、性格敏感的留守儿童,乡村教师不仅要教书,更要暖心、育人、陪伴。这也让不少年轻教师望而却步,师资流失、人才断层,成为制约乡村教育提质的关键瓶颈。

今年发布的2026年中央一号文件,专门聚焦乡村教育提质升级,明确提出稳慎优化农村学校布局,保留并办好必要的乡村小规模学校和幼儿园,推进城乡教育资源共享、统筹师资配置。这一政策释放出清晰信号:乡村小规模学校不会被简单撤并,乡土教育阵地必须稳住、必须办好。而支撑乡村学校活下去、活出彩的核心力量,正是那些扎根基层的一线教师。

郑铭老师的走红,恰恰打破了“乡村留不住好老师”的刻板印象。她用二十余年的家访之路证明,乡村教育从来不缺育人的舞台,缺的是愿意沉下心来、贴近孩子、扎根乡土的教育工作者。她用脚步丈量家访路,用陪伴填补亲情的缺口——不同于单纯的课堂授课,郑铭真正走进学生的生活,读懂孩子的内心,把家校沟通做到极致。这份有温度、有情怀、有担当的坚守,正是当下乡村教育最稀缺、也最宝贵的人才特质。

乡村振兴,教育为先;教育提质,人才为基。中央一号文件的顶层设计,守住了乡村教育的阵地;而无数基层教师的坚守,撑起了乡村教育的温度。乡村教育人才培养,从来不是简单的“引进师资”,更不是一味追求高学历、硬履历。核心在于培育一批愿意扎根基层、懂得因材施教、真心关爱孩子的教育工作者,让每一所保留下来的乡村学校,都能有好老师、育好少年。

我们需要更多像郑铭一样的基层教师,摒弃浮躁功利,扎根乡土讲台,用心对待每一位乡村学子。同时我们也要清醒认识到,政策守住了乡村教育的“阵地”,更要用心留住教书育人的“人心”。单靠个人坚守远远不够。留住乡村教育人才,既要用郑铭这样的身边榜样凝聚初心,让更多青年教师看见平凡岗位的价值、坚定扎根基层的信念;更要落地配套暖心举措,落实乡村教师待遇倾斜、成长赋能、职业激励等政策,完善城乡师资联动培养机制,为基层教师减负赋能,让坚守者有尊严、奉献者有回报、奋斗者有未来。唯有如此,才能真正实现“留得住学校、育得好师资、教得好学生”的良性循环。

一间乡村教室,承载的是乡村孩子的未来;一名坚守的教师,托举的是乡村发展的希望。郑铭老师的故事被央视点赞、被全网热议,是对基层教育工作者的肯定,更是对乡村教育人才队伍建设的深刻启示。期待越来越多的“郑铭式”好老师扎根田野、守护讲台,让每一个乡土少年都能被温柔以待,向阳成长。

（黄陂区“木兰墨客”团队 区教育局 余利彪）